各市教育（教體）局、發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化局、自然資源主管部門、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、文化和旅游局、衛(wèi)生健康委、地方金融監(jiān)管局，各大企業(yè)，各高等學校：

 

　　為深入貫徹黨的二十大精神和新修訂的職業(yè)教育法，落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》及《教育部山東省人民政府關于促進職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設的實施意見》要求，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式，推動職業(yè)教育更好服務黃河重大國家戰(zhàn)略和新舊動能轉(zhuǎn)換、綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展，經(jīng)研究，決定對接“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群成立12個產(chǎn)教融合共同體。現(xiàn)就有關事項通知如下：

 

　　一、明確功能定位

 

　　建設產(chǎn)教融合共同體，是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力的內(nèi)在要求，是推進教育資源與重大產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略匹配，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的重要路徑。共同體采取行業(yè)指導、校企牽頭、多元參與、實體化運行的模式，集聚職業(yè)院校、高等學校、重點企業(yè)、科研機構等資源，全省統(tǒng)籌、跨界整合，產(chǎn)教信息互通、資源共享、供需匹配，形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局。

 

　　二、建立運行機制

 

　　共同體結(jié)合實際，因地制宜探索實體化運行模式。可采用設置專門機構、注冊獨立法人社團、成立非獨立法人聯(lián)盟、依托院校或企業(yè)建立運行機構等方式。行業(yè)主管部門要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)推動和公共服務職能，研究制定支持政策，設計引導項目，搭建信息平臺，協(xié)調(diào)解決產(chǎn)教對接中的堵點難點問題。牽頭單位要研究制定共同體章程和相關管理制度，明確職能機構和專職人員，加強經(jīng)費支持和條件保障，牽引產(chǎn)教資源全方位融合。參與單位要開放資源、對接需求，實質(zhì)性參與共同體建設。省教育廳等相關部門將在項目、經(jīng)費、政策等方面予以傾斜支持。

 

　　三、落實重點任務

 

　　共同體堅持以教促產(chǎn)、以產(chǎn)助教、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學合作，實現(xiàn)人才資源互通對接、科研創(chuàng)新相互促進、成果轉(zhuǎn)化高效便捷，提高產(chǎn)教雙方的核心競爭力。

 

　　（一）搭建產(chǎn)教對接平臺。按照綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展要求，同步開展產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人才規(guī)劃和教育規(guī)劃，定期發(fā)布產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告、人才隊伍建設報告和教育發(fā)展報告。建設產(chǎn)教信息平臺，及時發(fā)布行業(yè)動態(tài)、技術研發(fā)需求、項目合作需求、學校科研成果轉(zhuǎn)化清單以及人才就業(yè)狀況和需求預測等。統(tǒng)籌產(chǎn)教資源，各共同體應建設開放型產(chǎn)教融合實踐中心、技術轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新平臺、崗位技能虛擬仿真實訓中心、員工生涯發(fā)展與職業(yè)體驗中心，鼓勵舉辦職業(yè)技能培訓機構、產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新公司。支持學校在企業(yè)設立學生實習實訓基地，企業(yè)在學校建設員工培養(yǎng)培訓基地。

 

　　（二）服務技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)。緊密圍繞人才緊缺技術崗位需求，建設現(xiàn)場工程師學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，校企共同培養(yǎng)具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程師。支持在適合長學制培養(yǎng)的領域，開展中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)，強化上下學段協(xié)同聯(lián)動。面向行業(yè)緊缺領域，擴大應用型本科高校、職業(yè)本科院校在職教高考中的招生規(guī)模，支持高職院校、職業(yè)本科院校與具有碩士學位授予權的應用型本科高校聯(lián)合培養(yǎng)職業(yè)教育本科生、專業(yè)碩士。適應產(chǎn)業(yè)變革和技術進步，組織開發(fā)技術標準、產(chǎn)品標準、工藝標準以及專業(yè)教學標準、課程標準、教學評價標準，開發(fā)專業(yè)核心課程與實踐能力項目，研制推廣教學裝備。鼓勵企業(yè)按崗位總量的一定比例設立學徒崗位，接收學生實習實訓。

 

　　（三）推動產(chǎn)教人才隊伍建設。深入挖掘行業(yè)文化、職業(yè)精神和產(chǎn)業(yè)資源，開發(fā)具有行業(yè)特色的師德師風教育資源和涵養(yǎng)基地。建設行業(yè)性技能拔尖人才庫，分領域、分區(qū)域設立教師企業(yè)實踐流動站，建立校企人員雙向交流機制，支持企業(yè)技術骨干到學校從教、專業(yè)教師到企業(yè)兼職。鼓勵校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，在教師和員工培訓、課程開發(fā)、實踐教學、技術成果轉(zhuǎn)化等方面開展深度合作。面向共同體內(nèi)員工開展崗前培訓、崗位培訓、繼續(xù)教育，開發(fā)“短平快”的培訓項目和培訓資源，面向中小微企業(yè)提供“共享員工”培訓服務，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應能力。

 

　　（四）協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)鏈價值升級。共同體牽頭企業(yè)、領軍企業(yè)要瞄準技術進步趨勢，列出重大關鍵技術、核心技術清單，統(tǒng)籌資源協(xié)同攻關，促進技術擴散，使產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)廣泛受益。推動學校、科研院所和企業(yè)大型科學儀器設備等科研資源共建共享、關鍵共性技術聯(lián)合攻關、創(chuàng)新產(chǎn)品研發(fā)轉(zhuǎn)化，共建技術技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術轉(zhuǎn)移機構和大學科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，打造以科技研發(fā)和轉(zhuǎn)化為核心的共性技術服務平臺，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條。針對企業(yè)生產(chǎn)過程中的實際技術問題，開展“立地式”科研，提供技術開發(fā)、技術轉(zhuǎn)讓、技術咨詢、技術服務，促進企業(yè)技術創(chuàng)新、產(chǎn)品升級。

 

　　（五）推動教育伴隨企業(yè)“走出去”。服務山東打造對外開放新高地，推動共同體內(nèi)學校聚焦“走出去”企業(yè)海外業(yè)務發(fā)展，依托海外職業(yè)技術學院建設聯(lián)盟，在“一帶一路”沿線組建海外職業(yè)技術學院和辦學點，建設“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地，深化人文交流，培養(yǎng)培訓滿足當?shù)匕l(fā)展和中資企業(yè)需求的本土技術技能人才，助推職業(yè)教育專業(yè)、課程和資格標準的國際化，提升教師的國際化教學能力。

 

　　各共同體牽頭單位要參照建設規(guī)劃（見附件1），共同制定建設方案，完善運行機制，廣泛吸納相關院校、企業(yè)、機構參加（不限于建設規(guī)劃中所例舉的），扎實開展各項活動。請于2023年5月30日前，將建設方案（參考體例見附件2）經(jīng)行業(yè)主管部門審核后報省教育廳、省發(fā)展改革委備案，實踐中的創(chuàng)新做法和成效及時報告。

 

　　省教育廳職業(yè)教育處聯(lián)系人：郭慶志，聯(lián)系電話：0531—51793802，郵箱：zjc01 shandong.cn；

 

　　省發(fā)展改革委社會發(fā)展處聯(lián)系人：王波，聯(lián)系電話：0531—51783218，郵箱：shc_sdfgw shandong.cn。

 

　　附件：

 

　　1.山東省“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教融合共同體建設規(guī)劃.doc

 

　　2.山東省“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群產(chǎn)教融合共同體建設方案參考體例.doc

 

　　山東省教育廳

 

　　山東省發(fā)展和改革委員會

 

　　山東省工業(yè)和信息化廳

 

　　山東省自然資源廳

 

　　山東省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳

 

　　山東省文化和旅游廳

 

　　山東省衛(wèi)生健康委員會

 

　　山東省地方金融監(jiān)督管理局

 

　　2023年5月7日